暑假走过半程，孩子们的状态也悄然发生了变化。不同于假期刚开始时的新鲜与兴奋，假期过半，不少孩子逐渐产生了倦怠情绪，有的甚至出现了“暑假综合征”的症状：作息不规律，做事懒懒散散，制定好的计划形同虚设。长此以往，孩子将很难保持良好的成长状态。

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在保证孩子相对放松的状态下，家长如何引导孩子有价值、有意义地度过暑假的后半程？不妨以一次暑期家庭旅游为契机，让孩子成为自己行动的决策者和执行者。

在现实情境中，

创造性地解决问题

不少家长安排了家庭暑期旅游计划。通常情况下，在暑期家庭旅游中，家长会选择由自己来担任决策者和执行者。孩子只是旅游活动中的被动参与者，他们固然有机会深入一个个新奇的、具体的现实环境，却缺少独立面对问题和解决问题的机会。

如果换个角度，让孩子成为决策者和执行者，家庭旅游将变成一个实现跨学科学习的新路径，一个帮助孩子提升核心素养的重要机会。

恰如华东师范大学杨向东教授的观点：“正是在经历各种现实情境的过程中，才能逐渐发展学生根据情境和任务需求的变化，灵活调动和重组已有经验或资源，创造性解决问题的素养。”

让孩子身处真实的、具体的现实情境中，独立面对问题、解决问题，他们将获得更具价值的学习能力与成长经验。而这正是暑假之于孩子的重要意义之一。

让孩子成为决策者和执行者

那么，在暑期家庭旅游的推进中，孩子如何成为决策者和执行者？在这个过程中，他们能实现哪些方面的能力提升？

01

规划力

旅游的目的地选择哪里？有几个家庭成员参与旅游？出游的天数以几天为宜？出游的线路需要怎么安排？怎么安排交通工具和住宿酒店？等等。

家庭旅游需要周密而细致的规划，类似上面这些的问题，都是作为决策者的孩子需要思考和规划的。家长可以通过适当的帮助，循序渐进，引导孩子独立收集和筛选信息，进行对比、考量，最终完成整个规划。在这个过程中，孩子的信息运用能力、时间管理能力、对风险的预判能力等都将得到很大的提升。

02

沟通力

家庭出游是一项集体活动，这就意味着决策者需要考虑不同成员的需求和喜好。当孩子由被动参与者变成主动策划者，他们需要收集不同家庭成员对于旅游的意见，出现想法不一致的情况时，孩子需要多方沟通协调。

未来社会的发展要求青少年具备良好的沟通能力。家长应有意识地在家庭内部营造良好的沟通氛围，并在旅游进行的过程中，鼓励孩子主动进行与外界的交流沟通。

03

执行力

家庭旅游的执行涉及多个方面，每个环节都是对孩子的执行力的挑战。出发前，在资金预算的范围内对所需物资的采购；出发后，确保在每个站点落实行程的安排，以及应对计划之外的突发状况。

面对一个个现实问题与真实挑战，孩子需要有效关联不同学科的知识，并综合运用在具体情境中，才能确保顺利完成家庭旅游，实现个人核心素养与能力的提升。

蒲公英教育智库出品的少年期刊《奥秘·未来学院》，特别策划了“在时空里迷路的暑假”主题刊。除了情境阅读，编辑组设计了配套的项目式学习课程。课程的核心驱动问题是“花3000元行3000公里”，孩子们需要策划和实践一场家庭暑期之旅，并完成设计“美好旅行手账”的项目成果。

手账包含信息收集、路线规划、旅行清单、美好瞬间记录等方面，涵盖家庭旅游从准备到出发、及至归来的各个环节。它是这场项目式学习的最终成果，也是孩子探索世界的见证。

《奥秘·未来学院》每期引导孩子解决一个成长中的问题。我们不仅注重给孩子们提供解决问题的方法与方向，更重视解决问题的路径。

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